Distriktets børnehaver:
- Tved Børnehave & Børnehuset Mariekjær, afdeling Mariesminde
I Tved Børnehave og Børnehuset Mariekjær forbereder man børnene på overgangen fra børnehave til skole gennem målrettede aktiviteter, der fremmer sociale, personlige og faglige kompetencer. Fokus er på at styrke børnenes trivsel, koncentration, selvstændighed og evne til at indgå i fællesskaber. Disse fokusområder ligger i tråd med skolens overordnede værdi vensomhed, som vægtes højt.
I Tved Børnehave har børnene i storebørnsgruppen særligt fokus på udvikling af de sociale og personlige kompetencer, da trivsel i fælleskabet er en grundsten for læring og udvikling. De arbejder med øget koncentration, at vente på tur, at tåle at tabe, at kunne sige til og fra samt udvise rummelighed over for andre. Ligeledes tage storebørnsgruppen på længere ture ud af huset og besøger mange virksomheder for at få en øget omverdensbevidsthed og hente inspiration til til nye lege.
I Børnehuset Mariekjær opdeles kommende skolebørn i grupper (Hornugler, Slørugler eller Ugler) afhængigt af børneantallet. Aktiviteter planlægges ud fra børnenes behov og læreplaner. Her er fokusområderne sociale relationer, konfliktløsning, motoriske og sproglige færdigheder samt naturforståelse og samfundsbevidsthed.
Gældende for begge børnehaver er, at de arbejder på at styrke forældresamarbejdet via møder, årshjul og pædagogiske værktøjer som kompetencehjul.
Samarbejdet med Dalby Skole og forældrene prioriteres højt gennem møder, besøg og overleveringssamtaler.
For begge institutioner gælder det, at skolegruppernes besøg på skolen inkluderer aktiviteter som at deltage i undervisningen, lege på legepladsen og opleve skolens rammer. Trygheden styrkes desuden ved, at børnene møder deres kommende voksne på Dalby Skole.
Børnehave og skole holder møder forud for skolestarten, hvor der laves en overlevering på alle børn, især de børn med særlige behov.
For nogle børn øges trygheden yderligere ved, at en medarbejder følger dem i overgangen til skolen.
Begge institutioner lægger vægt på tryghed og sammenhæng i børnenes udvikling for at sikre en god skolestart Dalby Skole. Det arbejde, som er startet i børnehaverne, videreføres i GLO og i skolen på Dalby Skole.
Dalby Skole og begge daginstitutioner foretager en fælles evaluering af samarbejdet omkring den gode overgang hvert år inden sommerferien. Evalueringen danner baggrund for udvikling og justering af overgangsarbejdet og udgør derfor også grundlaget for planlægningen af det kommende års samarbejde mellem skole og daginstitution. Skolen inddrager desuden forældrenes perspektiv i samarbejdet, da overgangen set fra et forældreperspektiv er en del af skole-hjem-samtalen i maj/juni for vores nye GLO-forældre.